产教协同育人 智启卓越人才

党的二十大报告提出“推进职普融通、产教融合、科教融汇”。深化产教融合协同育人，实现教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接，是培养适应产业转型升级和实现高质量发展需要的高素质应用型人才的必要路径。

以上海交通大学为例，该校是国内最早开展集成电路技术研发的高校之一，引才育才始终贯穿学科建设。一是基于平台汇聚人才，学校现有“微米/纳米加工技术”国家级重点实验室、“薄膜与微细技术”教育部重点实验室、上海市非硅微纳集成制造创新服务平台等多个国家、省部级平台，师资人才方面也有专任教师80余名，其中近三分之一教师获得过国家和上海市各级各类人才称号，超过半数具有产业界背景；二是产教融合培养人才，构建需求牵引、资源互补、动态调整的产教融合机制，以“多学科交叉、重塑课程体系”进行科教融合，以“校与企共建、理论实践井举”进行产教融合，建立起校企联合培养人才的双轮驱动机制，聘请华为海思、中芯国际等30多家龙头企业的资深专家参与到科技创新类课程建设，弥补校内师资对产业链环节的覆盖空缺。三是递进式实践塑造人才，在本科教学中，针对各年级阶段实施“知、行、攀、闯”双驱四层级实践体系，学生从实验到实训再到实战，将“知识”转化成“能力”，最终成长为人才。

又如比利时微电子研究中心通过政产学联合引育人才，联合几家或几十家全球有实力的企业，与高校开展领先市场需求8—15年的基础研究，多年来通过研究合作、人才培养、技术转移、孵化子公司等手段，不仅促进当地企业的发展，还直接或间接提供了5000多个工作岗位。

所以，汇聚高质量的人才，不仅仅需要骨干大企业，还需要政府、学校、企业多方联动，构建开放式产业共性技术研发平台，实现企业投资、企业联合研发、企业最终使用研发成果的符合产业与市场规律的可持续发展，并通过聚合产业力量、增强产业活力、完善产业环境、丰富产业生态，给人才汇聚提供最优的发展环境。

科技创新激发创业活力

创新是引领发展的第一动力，科技是战胜困难的有力武器。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把科技创新摆在更加重要的位置，提出大力实施创新驱动发展战略，开启了建设世界科技强国的新征程。习近平总书记强调，“科技创新是核心，抓住了科技创新就抓住了牵动我国发展全局的牛鼻子”。

重庆大学产业技术研究院作为重庆大学“1+5”科研创新体系的重要组成部分和深度融入区域经济社会创新发展的平台载体之一，近年来，坚持“融入重庆高新区升级版发展、助力西部（重庆）科学城建设”工作总基调，通过大胆探索和创新实践，已逐步形成技术研发、成果转化、企业孵化、决策咨询、科创服务等“五位一体”的业务布局，在校地双方的正确领导和关心支持下，各项工作取得了阶段性成绩。

针对如何推动明月山绿色发展示范带建设，除了要顺应当前形势，明晰相关政策，不断转换思维，注重科技创新；还要找准发展目标以及切入点，面向重点领域，集聚优势资源，定位好方向及发展地位，根据实际情况，制定切实可行的方案。

具体而言，就是要在科研创新实践过程中，要加快创新成果转化应用，彻底打通关卡，破解实现技术突破、产品制造、市场模式、产业发展“一条龙’转化的瓶颈，不断强化、激励、释放科研人员创新活力。

比如：北京理工大学成果转化创新做法——行政与市场融合的“一套人马、两块牌子”技术转移机制，简化审批、设置两级审批程序，将一定比例的成果转化收益当做公司经费，进一步提高了科技成果转化人员的创新积极性。

同时，要破除一切制约科技创新的思想障碍和制度藩篱，最大限度解放和激发科技作为第一生产力所蕴藏的巨大潜能，扭转“唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项”的不良倾向，减轻科研人员负担,营造良好的学术生态。

创新体现在经济社会发展的方方面面，不能厚此薄彼，更不能顾此失彼，要不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新，持续将科技资源优势转化为创新发展动力，激发创业活力，带动经济高质量发展。

梁平作为传统农业大区，近几年，工业经济也快速发展，成效有目共睹，无论农业还是工业，梁平都有着巨大的潜力，相信只要抢占科技竞争和未来发展制高点，把科技自主权、发展主动权牢牢掌握在自己手中，向着既定目标奋勇前进，梁平的创新活力定将竞相迸发、聪明才智定将充分涌流。